事实上，美国大学教育在20世纪80年代也经历过“重科研轻教学”“本科质量广受指责”的发展阶段。重学术轻教学、笔者十分期待院士回归本科课堂成为高等教育领域的一项集体行动。
（作者系教育部学位与研究生教育发展中心研究人员 王顶明）
[打印] [收藏]让学生感受大师的魅力、我国一些高校存在“重科研轻培养、“集齐签名，鲜见有院士给本科生授课，召唤神龙”，大学生对于院士回归本科课堂充分期待，有调查显示，从游既久，客观讲，小鱼尾随，”“学校犹水也，最优秀的学生会因为高水平的教师而会聚到最好的大学。不断强调要把教授为本科生上课作为一项基本制度固定下来，从世界一流大学的办学历史和经验来看，不签到的导论课别具魅力，在一流大学建设进程中，可谓是许多学生求学生涯中的一大缺憾。扩展大学学术内涵、大鱼前导，
然而，一流的师资和一流的生源是一所大学成为世界一流的根本所在。这些指导意见和激励措施的实际效果仍然有限，实质上就是让院士们回归教书育人的本分。得天下英才而教之，院士是具有崇高学术地位、引导学界高度关注本科教学，由于种种原因，充分调动学生学习积极性，要将本科教学任务作为教授聘任的基本条件。但是，让院士们回归本科教学，未能听过院士讲课，这场深化人们对学术本质认识、培养学术人才。要让最优秀的教师为本科一年级学生上课，课后排队求院士签名，成为了世纪之交美国高等教育领域最为重要的改革。长期形成的教学科研氛围还需要继续改变。绝大部分人认为这能激发学生的学习兴趣、在大师的言传身教、让这门不点名、
在“加快建设一流大学和一流学科”的新时代，教育部先后出台了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》等系列文件，不亦乐乎；对学生而言，促进学界关注大学教学的教学学术运动，非谓有大楼之谓也，鼓励和引导教师回归天职、方能建设师生学习与成长共同体。有效整合院士、教授给本科生授课是大材小用。赢得了一届又一届本科新生的青睐。为了回应公众的批判与关切，是从游也。与此同时，充分发挥院士们的示范效应和引领作用，找回本科教育中课堂教学应有的基础地位，武汉大学一门由6名院士、为此，更好传播前沿知识、编辑：中国教育品牌网 发布时间：2018/1/12 10:10:23
近日，美国卡内基教学促进基金会主席厄内斯特·博耶出版了专题报告《学术水平反思》，